jueves, 28 de febrero de 2013

Enseñar valorando las diferencias !

Enseñar, teniendo en cuenta las diferencias enriquece al docentes y a los estudiantes...Es una verdadera enseñanza en y para la diversidad !!!


martes, 26 de febrero de 2013

Aprender de manera cooperativa.

Aprender de manera cooperativa y colaborativa, aprender " siendo" y " haciendo" en interacción solidaria con los otros:















Aprendizaje con las redes sociales .

Aprendizaje con las redes sociales


Una nueva manera de aprender " Siendo" y " haciendo".....Una manera Social/ Constructiva......!




Pequeño Poema.... que lindos paisajes criollos !.....

Pequeño Poema


Río y Nube, son los dos
agüita del mismo estero,
uno busca por los bajos,
la otra vuelta por los cielos







El Río brama en el surco
y va embarrando su cuerpo,
la otra da el pecho al aire
y su camino es el vuelo.

Cuando lleguen a la mar.....
........las dos serán: Mar y Cielo


Mamerto Menapace

Frente a tus temores.........La vida se siente fuerte !.

Frente a tus temores


Seguirá cayendo el agua
mansamente desde el cielo,
sobre el lomo de la tierra
y los juncos del estero.




Seguirá nomas los pastos
en su lento brotar quieto,
obedeciendo a los cielos
de veranos y de inviernos.

Madurarán los frutales,
y nacerán los terneros,
los trigales serán pan
y los rastrojos, barbechos.

La vida siente fuerte
porque anida en lo pequeño,
y desde allí se construye
con soles, lluvias y vientos.

! Qué poco decide el hombre
por más que se muestre inquieto !
Las cosas son para el hombre,
.....si el hombre guarda puesto.

Si abriéramos la ventana
cuando vemos todo negro,
sabríamos que en el mundo
hay algo más que nuestro.

Sabríamos de plantas
y de todo el sufrimiento
que les cuesta a las raíces
conseguir el alimento.

Veríamos pajaritos,
remando con el esfuerzo
que les mantiene en el aire
la dirección de su vuelo.

Sabríamos de luz
que el sol derrama en el suelo
y alcanza para alumbrar
hasta la cruz de los muertos.

lo mío es sólo una parte
un pedazo de lo nuestro,
que no le quita el valor
que siempre habrá otra nube
que me dará su reflejo.

Si abriéramos la ventana
cuando vemos todo negro,
sabríamos que en el mundo
es ancho y grande el misterio

Mamerto Menapace


domingo, 24 de febrero de 2013

Què mejor libro, que el libro de la vida ?¡¡¡............


La verdadera educación
Consiste en revelar lo
Mejor de sí mismo
¿Qué mejor libro puede
Existir que el libro de
La vida y de la humanidad?...

                                                    Gandhi

Llegar a la meta.........!. No es imposible !........


La Meta

“Arribar a la luz,
Darle un sentido a cada paso,
Glorificar la sencillez de cada cosa,
Anunciar cada día con u n himno.
Hay que subir por esa calle ancha,
Dejar atrás el horror y los fracasos
Y cuando entremos cantando por la cumbre
Estirar las manos hacia abajo
Para ayudar a los que quedaron rezagados”.

Hamlet Lima Quintana.




Dales no sólo tus amistades, Dales también el corazòn


      ..." A veces sentimos que, lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota "... (Madre Teresa de Calcuta).






No permitas jamás que alguien venga a ti
y se aleje, sin ser mejor o más feliz.
Conviértete en la expresión de la Bondad de Dios.


 
Por tus ojos
Bondad en tu sonrisa y en tu saludo.
Ofrece a los niños, a los pobres,
A los que sufren, una sonrisa de gozo.
Dales no sólo tus amistades,
Dales también el corazón..."

Madre  Teresa de Calcuta




sábado, 23 de febrero de 2013

Senderos de la Naturaleza

Senderos de la Naturaleza.......


      Infinitos espacios hay en el Universo, donde la vida puede abrirse paso. pero es sólo en este pequeño lugar, nuestro planeta Tierra, donde hoy encontramos condiciones únicas para que se desarrolle la vida humana.


      ¿ Por qué entonces castigamos este mundo que tanto nos ha dado ?. Si cada día caminamos en esta Tierra madre que nos vio nacer, ¿ Cómo no agradecer este espacio y generoso mundo con su Naturaleza plena  de sabiduría.



      Despertemos a los caminos en el Árbol de la Vida, donde juega el abejorro junto a las flores, donde murmuran los pájaros y donde la brisa es música en el cañaveral..........






      Estos son paisajes de una tierra aún desconocida ,  en donde los sonidos de la Cremación se convierten en una canción en el Corazón del Hombre. 







      Tarde o temprano comprenderemos que tras los actos destructivos que han puesto en peligro el equilibrio de la Tierra hay un oculto vacío de significados, que sólo podrá ser trascendido a través de la realización humana, en su esfuerzo por curar el eslabón roto que lo separa de su Ser y de su raíz natural.


Hermosas imágenes de nuestro país....para valorar y disfrutar !!!......












     

   

miércoles, 20 de febrero de 2013

" Piensa que puedes y podrás ". ..........!


“Piensa que puedes y podrás”

Si piensas que estás vencido,
Vencido estás
Si piensas que no te atreves,
Nunca lo harás.
Si piensas que te gustaría
Ganar y no lo puedes,
No lo lograrás
Porque en el mundo
Encontrarás que el éxito
Comienza con la voluntad
Del hombre”…


                                                                                    (Ediciones Paz y Bien. Oración 11)

Educación es Polìtica, Arte y Conocimiento. Paulo Freire


 Paulo Freire


“Para mí, educación esSimultáneamente un acto deConocimiento, un acto político,Y un acontecimiento artístico.Ya no hablo de una dimensiónCognitiva de la educación.Así como tampoco hablo de laEducación a través del arte.Por el contrario, y digo:EDUCACIÓN ES POLÍTICA, ARTEY CONOCIMIENTO”                                                       Paulo Freire


Pensamiento de Paulo Freire (pedagogo brasilero (1921-1997).

      En la década del 60, en América Latina, emerge el pensamiento de Paulo Freire, pedagogo brasilero ( 1921-1997), como una propuesta crítica de denuncia hacia los problemas sociales que afectaban y afectan, sobre todo a los sectores sociales más desposeídos.

      Utilizó una metodología novedosa en alfabetización de adultos, poniendo el acento en aprender a leer el mundo, promoviendo la toma de conciencia de lo que en él acontece.

      Crea los Círculos de Cultura Popular que se expanden por todo el país y si bien sus ideas surgen de las prácticas realizadas con adultos, yendo más allá, siendo sus principios pensados, discutidos e implementados en foros y emprendimientos educativos de diversa índole.

      El pensamiento de Paulo Freire se inserta en las corrientes de la pedagogía crítica, lo que significa, tomar como punto de partida, problematizar y transformar a la educación en una herramienta al servicio del cambio social en Latino-América.

      Piensa que uno de los propósitos educativos esenciales es aprender a reflexionar e interpretar el mundo que ha tocado vivir. Más allá de las intencionalidades de cambio político que sustentaron sus desarrollos teóricos y pedagógicos/didácticos, las metodologías que refieren al proceso de enseñanza y aprendizaje son, hasta la fecha, aplicadas en distintos ámbitos de la educación formal y no formal, pues Brasil es un exponente de esta praxis.
      

domingo, 17 de febrero de 2013

Hoy es un nuevo día sobre la Tierra...........!


HOY ES UN NUEVO DÍA SOBRE LA TIERRA:

          Hoy es un nuevo día sobre la tierra. Las cosas pueden ser mejores a medida que mejoremos nuestra vida, volviendo a confiar en la inteligencia del corazón que todo lo hace como una madre, cuidando su obra con la fuerza segura de sus entrañas.



          Hoy es un nuevo día sobre la tierra y tal vez no lo sepamos, pero hay un amplio cielo que está en silencio como hace miles de años, y el mar y la profundidad del valle celebran su existencia. Es la hermandad en el río de la sangre que une al animal, al hombre y al follaje del árbol.

          La larga agonía de una tierra diezmada y de un pasado repleto de castigos, puede ser revertida en éste nuevo día, cuando cada uno de nosotros dé pasos seguros hacia una vida verdadera, comprendiendo que las pequeñas cosas son las que hacen las más grandes y que sólo habrá futuro si ayudamos a la fuente que nos ayuda.

          Si hay naturaleza curaremos nuestro vacío espiritual, medicina de muchos de nuestros males, ya que todo sueño que ha sido lanzado volverá a nosotros buscándonos como cada cosa, volverá algún día……………


Pensalo !!!!. Vos también podes hacer algo para que tengamos una vida verdaderamente de calidad !

         

sábado, 16 de febrero de 2013

Recuerdos de infancia....Nunca pasa de moda !

Los recuerdos de la infancia nunca pasan de moda

             Me resulta sumamente grato y significativo recordar aquellos artistas, realmente " artistas" que han hecho que mi infancia sea más feliz viviendo en un mundo de ensueño, encantado, y me han ayudado a que yo, pueda construir desde mi pequeña humanidad.

              Gracias a todos los que me brindaron esos espacios de felicidad, tambiè " Gracias a ustedes " Mis queridos viejos" y gracias a vos nona Antonieta, por hacer que deje el chupete y llevar con toda tu santa paciencia al chupetòmetro , en ATC ( hoy canal de televisión estatal, canal 7), en el show de Carlitos Balà, que grande, era lo más !!!!.

             Esos años 70` , que tan lindos recuerdos me han dejado, esos......esos recuerdos de infancia que, yo creo, nunca pasan de moda............. Estaría bueno que vos también  pongas de moda tus recuerdos.....Tu propia historia, que no será una de tantas !........ No te parece bueno !!!?. 









miércoles, 13 de febrero de 2013

Definición de Pedagogìa Social


¿Qué es la Pedagogía Social?                    


                                                                                                    “Pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación. Es la teoría de la educación que elabora pautas, principios para el quehacer sistemático y formal, Estudia la educación como fenómeno, como hecho, trata de describir, explicar, comprender y establecer comparaciones respecto de este fenómeno, pero también predice dicho fenómeno”, Enrique Palladino, 1979. Pedagogía, Eudeba, Buenos Aires, p .5).



          Ha quedado muy claro que la pedagogía trata de atender necesidades que surgen de la problemática social y cultural, en nuestro caso específico de las problemáticas físicas, sicológicas y sociales que surgen de los jóvenes y adultos con problemas de adicciones y en recuperación, haciéndolos vulnerables y engrosando su exclusión sociolaboral, atañar estas es responder a las necesidades presentes y futuras de dichos jóvenes y adultos, por lo tanto otra definición dice:
                                          “ La Pedagogía tiene por objeto elaborar una doctrina de la educación, a la vez teórica y práctica, como la doctrina de la moralidad, de la que es prolongación, que no sea exclusivamente ni la ciencia, ni técnica, ni filosofía, ni arte, sino todo eso junto, y ordenando según articulaciones lógicas” René Hubert, 1959, Tratado de Pedagogía General, Ed. El Ateneo, Buenos Aires, p.23.


          Esencialmente, con nuestra propuesta pretendemos instruir a los jóvenes y adultos, revalorizando sus talentos y capacidades en proyección de su vida futura, pero una vida de calidad, calidad de vida hace referencia al bienestar físico, económico, psíquico, social, moral y familiar:


                                           “La educación tendrá, por consiguiente, que formar al hombre, vale decir formar el espíritu. La Pedagogía será por ello, considerada como la ciencia del hombre .Pero como formación de este hombre es la formación de su espíritu, y este espíritu es el que encarna la vida y la realidad, que son objeto de la filosofía, la pedagogía es filosofía. De ahí la proclamación de la identidad de ambas y el tratamiento de la pedagogía como ciencia filosófica” Giovanni Gentile, 1946, La Educación, ed.: El Ateneo, Buenos Aires, p, 17.





          Esta tarea de enseñar e inmersos en los parámetros que concierne al paradigma actual de la Pedagogía Social, resulta elemental esta tarea de acercarles a los nuevos integrantes de la humanidad legados culturales de su especie y su pueblo, región o nación, generando permanentemente procesos comunicativos, ya que el hombre es el único animal que se comunica con lenguaje creado para él, que crea un lenguaje, que puede simboliza.


          Este proceso de comunicación nace de la propia esencia del hombre, como ser inmanente y trascendente se trasciende a sí mismo, hacia lo creado, hacia los otros hombres, por esa razón:                            

        “la pedagogía, como la medicina, no es sólo teórica científica, sino también arte y práctica” W.A.Lay, 1964. Manual de Pedagogía, ed.: Losada, Buenos Aires.

Deseamos orientar, guiar, dar fuerzas desde nuestras propuestas de intervención, sin dejar de lado la base científica para que las situaciones de enseñanza y aprendizaje constituyan la verdadera autonomía y la heteronimia del espíritu humano:



 “Educar es orientar, guiar, dar fuerzas, crear valores formativos, para que el ser humano realice el fin futuro (…) La educación es el doble proceso interno y externo que pretende realizar un fin en el devenir de un individuo, en el devenir de un grupo de individuos o en el devenir de una sociedad entera, Forman una base científica y práctica, los elementos que constituyen la autonomía y la heteronomía del espíritu humano” Mariano Brotto y Eduardo Naddeo , 1970, (10)




miércoles, 6 de febrero de 2013

Actividad para los alumnos. Mundo Blogger !.....


Asignatura: Lengua y Literatura .
Instituto:    San Eduardo (José C. Paz. Prov. De Buenos Aires) “. ESS
Curso        : 6° año  “B” Orientaciòn: Ciencias Sociales
Profesor: Claudio Marcelo Petrozzino.
3° Trimestre. Unidad v: Contenido : Monografía
Temática: tiene que ver con las inquietudes que le presente el grupo de  alumnos al profesor, por ejemplo las temáticas podrían ser las siguientes : “niños en situación de calle”, “pobreza”, “violencia doméstica”, “delincuencia”, “Drogadicción”, etc.…… 

Actividad:

  1. Formar un grupo de trabajo el cual no supere a los tres integrantes.

2.   Analizar un tema de actualidad y en grupo seleccionar un tema que represente el interés del grupo por ejemplo podría ser: “niños en situación de calle”, “pobreza”, “violencia doméstica”, “delincuencia”, “Drogadicción”, etc.……

  1. Que el grupo abra un correo Gmail
  2. Luego de haber abierto el correo Gmail, donde dice MÂS, teclear Blogger.
  3. Crear un Blog siguiendo las pautas que indican, de no saber, consultarle al docente.

domingo, 3 de febrero de 2013

El contexto de la Psicología Cognitiva.......Necesario para enseñar contextualizadamente !


El Contexto de la Psicología Cognitiva:




      La Psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problemas. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

      Bajo esta perspectiva, para Jean Piaget “Los niños constituyen activamente su mundo al interactuar con él” (PIAGET), pues este autor pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. “La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es un de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que da cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños.Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en términos de estructuras progresivamente más complejas ha recibido múltiples críticas por parte de otros teóricos cognitivos, en especial de los teóricos provenientes de la corriente de procesamiento de la información”(MG.RICARDO ARTURO OSORIO ROJAS. MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONA. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES. EDICIONES: U.C.CH.SANTIAGO. 1997).

      Los teóricos del procesamiento de la información critican la teoría del desarrollo de Piaget, planteando que las etapas se diferencian no cualitativamente, sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. Bruner, por ejemplo, rechaza explícitamente la noción de etapas desarrollistas, sin embargo, Bruner, sostiene lo siguiente: “diferentes modos de procesar y representar la información son enfatizados durante diferentes períodos de la vida del niño” (MG.RICARDO ARTURO OSORIO ROJAS.MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.EDICIONES U.C.CH.SANTIAGO. 1997).Bruner plantea que, durante los primeros años, la función importante es la manipulación física: “saber es principalmente saber cómo hacer, y hay una mínima reflexión”(Bruner,1996).

      “Para Jerome Bruner, el desarrollo intelectual se caracteriza por una creciente dependencia de los estímulos externos., una creciente capacidad para comunicarse con otros y con el mundo mediante herramientas simbólicas y por una creciente capacidad para atender a varios estímulos al mismo tiempo y para atender a exigencias múltiples .El aprendizaje por descubrimiento es la capacidad de reorganizar los datos ya obtenidos de maneras novedosas, de manera que permitan insghts o descubrimientos nuevos.Esto queda expresado en el principio de este autor:  “ Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo”(Bruner)”.(DICCIONARIO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.EDICIONES PAULINAS.MADRID.1990).


      (…)  “Bruner propone una teoría de la instrucción que considera cuatro aspectos fundamentales: la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la estructura o aprendizajes previos del individuo, y el refuerzo al aprendizaje” (MG.RICARDO ARTURO OSORIO ROJAS.MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.EDICIONES U.C.CH.SANTIAGO. 1997)


      Otros teóricos del procesamiento de la información describen el desarrollo cognitivo en términos de capacidades crecientes en procesos básicos tales como la memoria, la atención, el almacenamiento y la recuperación de la información.

      Detrás de estas teorías está el Aprendizaje mecánico. Este se entiende como la incorporación de nueva información en la estructura cognoscitiva del que aprende sin que establezca ninguna relación con los conceptos ya existentes en ella, en cuyo caso, dicha información es almacenada de manera arbitraria sin que haya interacción con aquella.

      A diferencia de lo expresado anteriormente, David Ausubel propuso el término “Aprendizaje Significativo” (AUSUBEL), para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. A la estructura de conocimiento previo que recibe los nuevos conocimientos, Ausubel da el nombre de “Concepto Integrador” (AUSUBEL).

      “…El aprendizaje significativo se produce por medio de un proceso llamado Asimilación. En este proceso, tanto la estructura que recibe el nuevo conocimiento, como este nuevo conocimiento en sí, resultan alterados, dando origen a una nueva estructura de conocimiento. Así, la organización del contenido programático permite aumentar la probabilidad de que se produzca un aprendizaje significativo. Para ello, se debe comenzar por conceptos básicos que permitan integrar los conceptos que vendrán en forma posterior…” (MG.RICARDO ARTURO OSORIO ROJAS.MANUAL DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.EDICIONES U.C.CH.SANTIAGO. 1997)


      Como se ha podido observar e interpretar, las posturas mencionadas anteriormente se centran en describir las características de los sujetos en distintos períodos del desarrollo cognitivo, ya sea en términos de estructuras lógicas o bien de capacidades para procesar la información. Estos puntos de vista postulan una relación entre aprendizaje y desarrollo, donde es necesario conocer las características del individuo a una determinada edad, para adaptar el aprendizaje a ellas. Es decir, lo que el sujeto aprende estaría determinado por su nivel de desarrollo.










viernes, 1 de febrero de 2013

Juan Pablo II. Mensaje a los Pueblos de América Latina y El Caribe


.MENSAJE A LOS PUEBLOS DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano presidida por Juan Pablo II en su inauguración. Santo Domingo.

     “No podemos los cristianos quedarnos impasibles ante las situaciones de injusticia  social,  el angustioso grito de los más pobres debe resonar en nuestras conciencias, moviéndonos a hacer nuestro el compromiso de la solidaridad, abriendo con generosidad nuestras manos, poniendo en definitiva todo nuestro potencial al servicio del más débil.

     Ser solidario no es dar lo que nos “sobra”, sino también dar de lo que necesitamos. Rechazando todo “consumismo”, deberíamos replantearnos visitar dichos países en nuestro tiempo de vacaciones con la voluntad de ayudar a los más desfavorecidos, prestando servicios en hospitales y escuelas, es decir, cambiar un turismo humillante y consumista por un “turismo solidario”.



     La pobreza no es sólo la falta de recursos económicos, pobres también son los que se encuentran en carencia espiritual, moral, social y cultural.

     Los bienes no son para apropiárselos unos pocos; sino para administrar y ponerlos a producir para el bien común.

     Añado a las propuestas que los Obispos latino americanos hacen como “Líneas pastorales” en el Documento Santo Domingo, que sea actuación unánime de toda la Iglesia Latinoamericana con ellos a la cabeza, los primeros que exhorten y que no adopten a veces un “dudoso silencio” ante los desmanes que las clases dirigentes y pudientes de esos países,  pues no sólo son los países desarrollados, sino también la poca honestidad de sus dirigentes y de los terratenientes, los que tienen en tan lastimosa situación al pueblo”MENSAJE A LOS PUEBLOS DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE. (IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano presidida por Juan Pablo II en su inauguración. Santo Domingo).


      “Defender la alegría como trinchera. Defenderla del escándalo y de la rutina. De la miseria y los miserables. De las ausencias transitorias y las definitivas…” Mario Benedetti

      “Solo los educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados, por los educandos. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre Paulo Freire

      “La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre” Paulo freire.